Este jueves 2 de octubre de 2025, por acuerdo del H. Consejo Técnico de la Facultad, 11 grupos de la carrera de Biología salieron a prácticas de campo —esenciales para cumplir con los objetivos académicos propuestos en el plan de estudios— a localidades del Estado de México, Puebla, Hidalgo, Veracruz y Oaxaca.
Se trata de los grupos 1152, 1352, 1304, 1451, 1452, 1751, 1802, 1703, 1801, 1803, 1851, tanto de Campus 2, como de Campus 3, Tlaxcala.
Entre los lugares a visitar destaca la zona paleontológica de San Juan Raya, las cascadas Las Brisas, Salto de Quetzapan y Tulimán, así como el parque nacional Iztaccíhuatl-Popocatépetl en el estado de Puebla; la granja genética porcina El Suspiro, en Hidalgo; Puerto Ángel y Punta Cometa, en Oaxaca, y los alrededores del cerro Huiloapan de Cuauhtémoc, en Orizaba, Veracruz.
“Las prácticas de campo de la licenciatura en biología le permiten al alumnado transitar de la abstracción a la compresión práctica, analizar la complejidad de la vida y las interconexiones entre los seres vivos y sus entornos, procesos esenciales para la biología”, explicó la jefa de carrera, maestra Maricela Arteaga Mejía.
Además, “fomentan el pensamiento crítico en la resolución de problemas, conducen al alumnado a la toma de decisiones, a partir de criterios propios fundamentados en sus saberes. Las prácticas promueven el uso responsable y ético de los recursos naturales. Los prepara para el ámbito laboral, ya que, diversas áreas requieren experiencia en campo que los forma en la conservación, manejo e investigación de los recursos naturales, esencial para la empleabilidad futura”, destacó.
De acuerdo con el doctor Jesús Javier Alvarado Sansininea, secretario técnico de la licenciatura, “priorizar el reinicio de las actividades académicas con las salidas de campo no es una decisión al azar, sino una decisión estratégica que beneficia la formación integral del alumnado y reintegra a la comunidad. Específicamente, permiten recuperar el componente práctico esencial de la carrera de Biología, el cual es irremplazable”.
El doctor Alvarado Sansininea abundó que el trabajo de campo tiene la intención de presentar los fenómenos naturales ante las y los estudiantes, para que puedan desarrollar la habilidad del saber-hacer.
Entre las actividades que realizará el alumnado de ciclo básico, se encuentran la observación e interpretación de los procesos químicos y físicos que intervienen en las formaciones geológicas, paleontológicas y ambientales, determinar y describir los procesos geoquímicos que permiten comprender el origen de los ecosistemas en las diferentes regiones a visitar.
En el ciclo intermedio realizarán observaciones de las características de plantas y animales, colecta y prensado de plantas con semilla, ejercitar diferentes métodos de muestreo de invertebrados.
En el ciclo terminal, caracterizarán los sitios de estudio, colecta de muestras e interacción con la comunidad con base en las propuestas de trabajo en sistemas ribereños de la vertiente occidental del Parque Nacional Iztaccíhuatl-Popocatépetl, muestreo, recolección o avistamiento de flora o fauna para le desarrollo de los proyectos que implican el análisis espacial de la biodiversidad.
Además, se pretende incentivar al alumnado para trabajar en equipo, la colaboración la organización y el liderazgo durante la práctica de campo para integrar el conocimiento adquirido en el laboratorio de investigación formativa.
